生徒の実績｜何を、どこまで進めたのか

ある生徒の学習経過｜標準英単語1300

この生徒は、『標準英単語1300』の学習を始めた頃、覚えている単語が全体の約2割でした。

その後、複数回の学習でテストと音読を繰り返し、学習開始から2か月で約8割の単語を覚えている段階まで進んでいます。

割合は、指導中に把握したおおよその習得状況です。複数回の学習を積み重ねた経過であり、次に紹介する40分だけの成果ではありません。

ある日の英単語特訓｜40分で延べ400問

覚えている単語を確かめ、覚えていない単語を見つける

この生徒が取り組んでいるのは、『標準英単語1300』の1,300語の中から、すでに覚えている単語と、まだ覚えていない単語を区別する「仕分け」です。

仕分けテストは、同じ100語を繰り返して正答率を上げるためのものではありません。

1,300語全体からランダムに出題し、現在の習得状況を確認しています。

この生徒の場合、約8割の単語をすでに覚えています。ランダム100問テストを繰り返しても得点が80％台で安定していることは、適切な仕分けができているかを判断する材料になります。

一方、正答率に大きなムラがある場合には、選択肢から答えを推測していないかなど、解答の仕方を確認する必要があります。

仕分けた後は、覚えていない単語を集中的に反復する

1,300語の中から、まだ覚えていない300語弱を抽出したら、今度はその単語を集中的に繰り返します。

1. 01　全1,300語を確認する全体からランダムに出題し、現在の習得状況を把握。
2. 02　既知語と未習得語を仕分ける
   約8割｜すでに覚えている定期的な確認で記憶を維持

   約2割｜まだ覚えていない重点的に取り組む単語を抽出
3. 03　未習得の300語弱を集中反復テストで確認 → 音読 → 再びテスト の繰り返し
4. 04　基礎の完成へ必要な語彙を覚え切り、次の学習へつなげます。

既知語を定期的に確かめながら、未習得語には重点的に取り組む。この反復によって、覚えていない単語を一つずつ減らしていきます。

学校でまだ習っていない範囲も、自分で進める。

この中2生が取り組んでいる三角形の相似や二次関数は、中学3年生の学習範囲です。

講師の授業で教わるのを待つのではなく、参考書と反復演習によって、未習範囲の基礎を自分の力で進めています。

提出履歴に残る0％や33％といった低い正答率も、その過程の記録です。最初から正解できる問題だけではなく、できなかった問題に繰り返し向き合っていることが、この記録から伝えたい内容です。

必要な疑問は、個別指導や質問対応で解消しながら学習を進めます。

取り組む問題数や学習進度は、問題の難易度や生徒の学習状況などによって異なります。